溱与洧,方涣涣兮。 士与女,方秉蔄兮。 女曰:“观乎?”士曰:“既且”。 “且往观乎。洧之外,洵訏且乐。” 维士与女,伊其相谑,赠之
小学生必背的名言名句和诗词名句(精选70句)
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2024-09-29
溱与洧,方涣涣兮。 士与女,方秉蔄兮。 女曰:“观乎?”士曰:“既且”。 “且往观乎。洧之外,洵訏且乐。” 维士与女,伊其相谑,赠之
溱与洧,方涣涣兮。
士与女,方秉蔄兮。
女曰:“观乎?”士曰:“既且”。
“且往观乎。洧之外,洵訏且乐。”
维士与女,伊其相谑,赠之以勺药。
溱与洧,浏其清矣。
士与女,殷其盈矣。
女曰“观乎?”士曰“既且。”
“且往观乎,洧之外,洵訏且乐。”
维士与女,伊其将谑,赠之以勺药。
这是一篇叙事情诗,写三月上巳节溱洧两水岸边少男少女欢乐聚会的情景。诗人作为旁观者,以第三人称的口吻,于众男女中选取其中的一对加以描写,风趣幽默,情景毕见。
全诗共两章。两章诗大同而小异,都在讲述同一个浪漫而美丽的故事。阳春三月,万物复苏,刚刚解冻的溱水洧水哗哗流淌,河岸上无数青年男女,手执香草,欢乐地相聚在一起。这时,有一对青年男女穿过热闹的游春场面,亲密地走到一旁,进入诗人的视野之中。姑娘深情地邀请小伙子说:“我们到热闹地方去看看吧?”小伙子回答说:“我已经去过了。”姑娘又说:“还是陪我再去看一会儿吧。洧水岸边,地方宽阔,可好玩儿呢!”于是小伙子答应了姑娘的请求,两人携手向如云的士女群外走去,他们边走边互相调笑,一直走到只剩下他们两人的静谧地方。两人说说笑笑,亲亲热热,临分手时,他们以芍药花相赠,以表达相互爱慕之情。
本诗虽然前后两章讲述的是同一故事,摄取的是同一场景,但两章诗在景物描写和人物描写上又各有侧重,比如第一章写“溱与洧,方涣涣兮”,以“涣涣”写水,写的是它的动态;而第二章写“溱与洧,浏其清矣”,以“浏”“清”写水,则着重于它的静态,两章诗一写动,一写静,动中有静,静中有动,动静结合,共同构成一个完整的景物描写。又如第一章写人是“士与女,方秉蔄兮”,仅写其手持兰花,以突出节日特征;而第二章写人则是“士与女,殷其盈矣”,重点突出人数之多,以渲染气氛,同样是各有侧重而又相互结合,共同构成完整的人物描写。有分有合,各有侧重,共同表达出多层次立体的景物和人物,是本诗的一个重要特点。
另有,本诗既有直接描写,还巧妙地运用对话描写,两句简单的对话不仅形象逼真,而且轻松活泼,风趣幽默,使本来趋于沉闷的气氛一下子变得活跃起来。此外,本诗在描写上不仅有整体场景的勾勒,又有特写式的强调和突出,“士与女,方秉蔄兮”,“士与女,殷其盈矣”,是整体场景勾勒;男女对话,“伊其相谑”,互赠芍药则是特写式的强调和突出。而从全诗看,这种整体场景勾勒与特写式强调和突出又做到了有机的结合,从而使全诗有张有弛,层次清晰。
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